El desarrollo global de la personalidad de los niños/as de nuestra escuela es el objetivo fundamental de la tarea educativa. Para llevar a cabo este tipo de educación hemos definidoaquellos valores que todo el equipo educativo compartimos, reflexionando y tomando conciencia de su transmisión a los niños/as con nuestras decisiones y actuaciones educativas.

De acuerdo con la Constitución, nos definimos aconfesionales, respetando todas las religiones y creencias, así como la ausencia de ellas.

Propiciamos una educación no sexista.

Consideramos importante preparar a los alumnos/as para la convivencia en una sociedad democrática, desarrollando en ellos los siguientes valores: respeto, tolerancia, autonomía, socialización, colaboración, creatividad, espíritu crítico y responsabilidad.

Nuestro proyecto cuenta con unos principios básicos basados caracterizados por el proceso enseñanza- aprendizaje:

• Nivel de desarrollo e interés: Según el periodo evolutivo en el que se encuentren los niños/as

• Lograr que los aprendizajes sean significativos: un aprendizaje es más eficaz si se asienta en experiencias previas vividas y sentidas y se relacionan con las nuevas

• Afectividad y socialización: trataremos de establecer un vínculo afectivo con cada niño/a,transmitiendo la seguridad básica que necesita para su desarrollo.

• Enfoque globalizador: el aprendizaje del niño/a es global, a través de conexiones entre lo nuevo y lo ya aprendido, el niño/a construye la realidad.

• Actividad y juego: La actividad del niño/a, tanto física como mental, y la experimentación, son las fuentes principales de sus aprendizajes y de su desarrollo

• Identidad y diversidad: El proceso de enseñanza- aprendizaje se basa en la individualidad y originalidad de cada niño/a, todos somos diferentes y estas diferencias se respetan y enriquecen la vida del grupo.

Nuestra propuesta metodológica está basada en:

• Experiencias: actividades que estimulen todos los sentidos: el gusto y el olfato: probando diversos sabores y olores; el tacto: realizando actividades con diferentes texturas, pesos, tamaños..mediante el taller de masajes, que también estimula este sentido; el oído: trabajando la discriminación de sonidos, de música, del silencio...; la vista: jugando con las luces y las sombras, con el movimiento, etc.

• Rutinas: consideramos importante que el niño/a cree esquemas mentales firmes y seguros, para así favorecer en su autonomía personal y su autoestima. La rutina, que no la monotonía, nos ayuda a saber qué es lo que va a pasar, y que es lo que tenemos que hacer, y así nos sentimos mejor.

• Unidades didácticas y pequeños Proyectos de investigación: los niños/as aprenden porque tienen interés por lo que hacen, sienten curiosidad, lo que van aprendiendo tiene sentido, porque está contextualizado y lo han elegido ellos, y lo van relacionando con lo que ya saben. Con esta forma de trabajar, tenemos en cuenta los intereses de los niños/as y a la vez vamos abriendo un abanico de posibilidades para que sus aprendizajes y expectativas sean cada vez más y se vayan generando nuevas inquietudes con respecto al mundo que les rodea.